ет, возможность интерактивной формы взаимодействия с образовательным Web-ресурсом. Обстановка «диалога», складывающаяся в процессе решении учебной задачи, при обращении студента к справочному материалу, к подсказке, возможности задания вопроса компьютеру, возможности выбора изложения материала (сжатый вид, развернутый, с иллюстрациями, или без них) и т. д. создает условия для вовлечения в самостоятельную учебную деятельность.
Не менее эффективны для организации самостоятельной работы программы динамической геометрии: GeoGebra, 1C Математический конструктор, Живая геометрия и прочие. При помощи них можно создавать заготовки с заданиями и высылать на электронные адреса учащихся, которые, выполнив задания, высылают решение. Программы имеют возможность просмотра хода построений и выполнения задания, что позволяет выявить правильность выполнения учащимися построения или решения задачи и определить, на что из пройденного материала следует больше уделить внимание.
Похожими возможностями обладают средства программы Microsoft Excel, при помощи которого можно задать студентам построить графики функций с параметрами, изменение которых влияет на перемещение графика функции относительно осей координат. Таким образом, студент самостоятельно может выявлять влияния изменения параметра на поведения графика функции и его свойств.
Весьма эффективными являются выполнение проектных и творческих работ. Выполнение творческих заданий предполагает использование учащимися информационно-коммуникационных технологий, освоение проектно-исследовательской деятельности: работу с интернет-ресурсами, создание презентаций как представления результатов самостоятельной исследовательской деятельности и работу с прикладными программами. Затем эти работы представляются и защищаются перед студент
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>