Марафонская битва

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3

ют смысл предсказанияПознавательные: владеют навыками смыслового чтения.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению другихРабота с документом, беседа по вопросам
Угроза порабощения. Марафонское сражение
(490 г. до н. э. )Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный. Рассказ, работа
с картой, схемой, иллюстрациями, беседаРассказывает о вторжении персов
в Грецию, о Марафонском сражении,
используя карту, схему, иллюстрации.
Предлагает охарактеризовать деятельность стратега МильтиадаНаходят на карте Грецию, Персию. Прослеживают путь персов в Грецию по карте; «читают» схему. Объясняют значения терминов, характеризуют историческую личностьПознавательные: используют знаково-символические средства; осуществляют анализ, делают выводы.
Коммуникативные: воспринимают рассказ учителя с учетом поставленной задачи; составляют монологическое высказываниеРабота с картой, беседа по вопросам
V. Закрепление знаний
и способов действийФронтальная. Словесный. БеседаПроводит беседу по вопросам к 34.
– Одним из обязательных олимпийских состязаний, проводимых во всем мире, значится «марафонская дистанция». Как связано это спортивное состязание с греко-персидской войной?Объясняют причины победы греков
в Марафонском сражении, рассказывают о происхождении названия спортивного состязания «марафонский бег»Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению другихБеседа по вопросам
VI. Информация о домашнем заданииФронтальная. Словесный. Сообщение учителяКомментирует задание.
34, вопросыВоспринимают задание, уточняютРегулятивные: принимают учебную задачуВопросы





Страницы: <<  <  1 | 2 | 3
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: