>Образовательные ресурсыУчебник. Карты: «Древняя Греция», «Персидское царство в VI в. до н. э. », «Греко-персидские войны в V в. до н. э. ». Электронное приложение к учебнику. Схема «Марафонская битва»
Организационная структура урока
Этапы урокаФормы,
методы, методические
приемыДеятельность учителяДеятельность учащихсяФорма
контроля
характеристика
основных видов
деятельностиформируемые УУД
I. Организационный моментФронтальная. Словесный. Слово учителяПриветствует учащихся.
Проверяет готовность к урокуПриветствуют учителя. Организуют свое рабочее местоБыстрое включение в деловой ритм
II. Актуализация знанийФронтальная. Словесный. Беседа, рассказПроводит беседу по вопросам к 33, предлагает сравнить древние и современные Олимпийские игрыРассказывают
$
&
F
ª
ø
. Словесный. Сообщение учителя,
беседаСообщает тему урока, предлагает сформулировать учебные задачиСлушают учителя, предлагают учебные задачи для изучения темыРегулятивные: принимают учебные задачи, сформулированные вместе с учителем
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
Греция, Персидское цар-
ство, ЛидияФронтальная. Словесный, наглядный. Работа с картой, беседаОрганизует работу с картами. Предлагает найти Грецию, Персидское царство, ЛидиюСоотносят карты, находят Лидию на одной карте, где она подписана, ориентируются на другой, показывают ЛидиюПознавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; ориентируются в условных обозначенияхРабота с картой
Предсказание бога АполлонаФронтальная. Словесный. Работа с документом, беседа– Прочитайте документ.
– В чем двусмысленность предсказания, данного Крезу? Кому эта двусмысленность была выгодна?Анализируют документ, объясня
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>