ние, что нужно читать все, что записали другие , чтобы не повторяться.
После того как ученики выполнят задания опрос команд: Как выглядит Малыш?
V. Simultaneous Rally table ( Симантилиус Релли Тэйбл)
А сейчас откройте тетради по чтению стр. 22 и самостоятельно сделайте задание номер 3. После того как вы выполнили задание ( партнер по лицу ) ученик справа и ученик слева меняются тетрадями. Внимательно посмотрите какие ответы выбрал ваш партнер по плечу и правильные ли они.
Задание : какие черты характера у Карлсона - от взрослых , а какие - от детей? Соедини. Проверка - слайд
VI . Timed - Pear - Share (Таймд Пэа Шэа)
После того как вы ознакомились с теми ответами, которые дали ваши соседи по плечу, обсудите в паре какие ответы выбрал и почему он считает этот ответ правильным. Если ваше мнение после обсуждение изменилось вы, можете исправить ответ.
(после этого можно их либо опросить ,либо после этого собрать тетради ,чтоб ставить оценки)
VII. Think - write-Round Robin( Финк - Райт-Раунд Робин)
Мы с вами уже прочли отрывок, данный вам в книге и вам знакомо, кто такой Карлсон и Малыш. Ребята, а что сделал Карлсон сразу после того , как они познакомились с малышом?
После того как мы вспомнили, что он сделала, вы сейчас самостоятельно минутку подумайте, сделал ли он хороший поступок и положительный ли Карлсон герой. Запишите на листочке там где написано "ДО" как вы считаете, после того как вы записали, обсудите в группе ваши мнения.
VIII. Zoom in. (Зум Ин)
А сейчас мы с вами посмотрим небольшой отрывок мультфильма про Карлсона.
I ( дети отмечают свое мнение после просмотра мультфильма)
Теперь вновь обдумайте хороший ли Карлсон и зафиксируйте в листочках свое мнение в строке "После"
И
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>