оварная работа.
0
Ð
ö
ø
0
Z
Œ
Ð
ø
V
摧㣺ᰀпед выясняет, как ребята понимают смысл некоторых слов или словосочетаний, встретившихся в тексте, при необходимости объясняет слова: шустрый; чинить табуретки; дружба не заладилась; сторонились; схватились за живот.
5. Ответы на вопросы по тексту.
– Когда и куда приехал Витя?
– Для кого Витя стал чинить скворечник?
– Как называется второй домик, изображенный на картине? Для кого он?
– Почему мальчики смеялись над Витей?
6. Физминутка (речь с движением).
Из обструганных дощечек
Сделал я волшебный дом.
Что ни утро, что ни вечер –
Шум и писк и грохот в нем.
Птенчик крылышки распустит,
Хочет в небо взмыть малыш,
На меня посмотрит с грустью –
Мать научит! Полетишь!
7. Дидактические игры.
а/ Кто внимательнее? (найти на картине как можно больше примет весны).
б/ Расскажи, какой?
– Витя (какой?) – шустрый, веселый, трудолюбивый, старательный, заботливый.
в/ Найди сходство и различие
– В чем разница между скворечником и ульем?
(Размер, форма отверстий, место установки, внутреннее заполнение)
– Что общего между ульем и скворечником?
(Материал, форма, покатая крыша)
г/ Дополнение предложений.
– Витя приехал в деревню к … .
– Он быстро познакомился с …, но дружба у них … .
– Витя старый скворечник …, … и решил … .
– Мальчики тащили … .
– Мальчишки вместо ответа … и … .
– С тех пор ребята стали … .
8. Повторное чтение текста с установкой на пересказ.
9. Выборочный пересказ.
а/ – Расскажи, как Витя помогал бабушке? (для слабой подгруппы детей).
б/ – Расскажи о том, что нарисовано на картине по опорному вопросному плану:
– Что делает Витя?
–
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>