br/>Ответ:
Композиция!
Вопрос: Как расположены части, зачем?
Особенности композиции.
5.
Слово учителя:
Ответом может стать последняя в романе, но 4 в фабульной последовательности новелла, ведь действие, как мы выяснили, идет от внешнего описания событий к внутреннему, душевному, их объяснению.
Пересказ текста. Гл. " Фаталист" с фиксацией основных моментов в тетради
6.
Есть ли ответ или вопросов стало еще больше?
Что означает слово " фаталист"?
1 ученик (заранее)- работа со словарной статьей, запись в тетрадях.
7.
Вспомните, слова " назначение", " предопределение", " судьба" встречались в тексте много раз, причем звучали они из уст героя. Как сам Печорин характеризует свою жизнь, свои поступки?
Распечатанные выдержки текста
8.
Так рассуждал герой романа Лермонтова, и кто же он: фаталист или творец своей судьбы?
Ответим и мы на этот вопрос:
"Что решает участь человека: его воля или судьба, предопределение?"
Как бы вы ответили на этот вопрос?
Обоснуйте свою точку зрения, вспомните свой жизненный опыт, приведите факты
Фиксирование на доске и в тетрадях второй части темы.
Деление на группы
(желательно с меньшим количеством человек).
9.
Работа в группах:
1. (за судьбу) Смирение, покорность, привязанность, забота о других, жизнь в настоящем, вижу других, чувства, нравственность, мораль, правила.
2. (все решает человек) Уверенность в себе, характер, сила, целеустремленность
будущее, лично для себя, сила, эгоизм, индивидуализм, расчет.
10
Пленарная часть с фиксацией на доске.
Высказываем свои аргументы (см. выше).
11.
Вопрос:
Есть ли в культуре, жизни основания для
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>