ие войной, стал ещё сильнее. Судьба этого народа зависела от самого народа )
- Посмотрите на выбранную вами цитату в начале урока. Согласны ли вы со своим выбором или ваше мнение изменилось?
4. Рефлексия.
Ин. , Пс. .
4. 1. Учащиеся пишут послания своим потомкам, рассуждая о смысле выбранной ими цитате. Приём "Свободное письмо".
Фр. , Сл. , Гв. , Чт. .
4. 2. Чтение посланий по желанию учащихся.
Доска, ИАД
Ватман, маркеры
Приложение 1
Приложение 2
Завершение урока
5. Оценивание.
5. 1. Взаимооценивание работы в группе по заданным критериям.
5. 2. Эмоциональная оценка.
Учащиеся уходят с урока, оставляя на доске стикер:
Желтый - я доволен уроком и своей деятельностью.
Красный - не всё так хорошо.
Зелёный - ожидал большего.
Д/З составить план, отражающий этапы жизни Андрея Соколова.
Приложение 3
Цветные стикеры
Приложение 1
Группа 1.
Познакомьтесь с краткой информацией о жизни и творчестве М. Шолохова и ответьте на вопрос: "Связаны ли между собой смысл заглавия рассказа "Судьба человека" и жизнь писателя?"
Биография Михаила Шолохова
Шолохов Михаил Александрович (род. 11. 05. 1905г. - умер 21. 02. 1984г. ) - известный русский советский писатель, признанный классик отечественной литературы, лауреат Нобелевской премии, Герой Соц. Труда и Академик АН СССР.
Родился Михаил Шолохов 11. 05. 1905г. в станице Вешенской на хуторе Кружилине. Учился с 1914 по 1918 в Москве, а также в городе Богучаре Воронежской губернии и окончил четыре класса гим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>