/>
2. Актуализация знаний
Фр. , Гв. .
2. 1. Учащиеся продолжают фразу ("Снежный ком").
-Рассказ - это жанр . . . .
-Судьба - это . . .
2. 2. Учащиеся выбирают из предложенных цитат ту, с содержанием которой они согласны.
Каждый кузнец своей судьбы. (Юлий Цезарь)
Люди -- хозяева своей судьбы. (У. Шекспир)
Минуя нас, судьба вершит дела. (Петроний)
3. Основная часть урока
Гр. ,Чт. , Сл. ,Гв. , Пс. .
3. 1. Учащиеся работают с текстами и выполняют задания. Результаты представляют в виде кластера или рисунка.
1 группа - познакомьтесь с краткой информацией о жизни и творчестве М. Шолохова и ответьте на вопрос: "Связаны ли между собой смысл заглавия рассказа "Судьба человека" и жизнь писателя?"
2 группа - прочитайте историческую справку о ВОв (учебник на стр. 127) и ответьте на вопрос: " Как вы можете сопоставить жизнь главного героя с данным высказыванием: " Кто твердо знает что делать -- тот приручает судьбу"? (Николай Николаевич Миклухо-Маклай)
3 группа - прочитайте информацию об истории создания рассказа М. Шолохова "Судьба человека" и ответьте на вопрос: "В словаре С. Ожегова слову "судьба" даётся такое толкование: жизненный путь, пройденный тем или иным человеком или целым народом, государством. Как это значение можно связать с заглавием рассказа М. Шолохова?".
3. 2. Представление результатов. Взаимооценивание работы групп.
Фр. , Гв. .
3. 3. Учащиеся делают выводы, отвечая на вопросы учителя.
- Так в чём же смысл заглавия рассказа? (Автор говорит не просто о судьбе одного человека, он говорит о судьбе целого народа, который пройдя испытан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>