роизошло дальше? (Корова отощала). (Заменить фигурку сытой коровы, на фигурку тощей).
Почему?
Чтение по ролям: старик, мыши, сова, автор.
У. Как изменилась жизнь старика?
Почему?
У. От чего же зависело благополучие старика? (От общих усилий героев сказки).
У. В природе все взаимосвязано. Выпадение хотя бы одного "инструмента" ведет к нарушению гармонии в слаженном "оркестре" живых организмов.
Все-все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись и без чудовищ нелепых,
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете! Нужны все подряд!
Кто делает мед и кто делает яд.
Плохи дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Плохо, когда мы не очень дружны,
Но все мы друг другу очень нужны.
3. Знакомство с портретом и краткой биографией М. Пришвина.
Слайды.
4. Психологический настрой на восприятие нового произведения.
Включается запись криков самца и самки уток - чирков.
- Кто догадался, что вы услышали?
Игра.
Поиграем. Я называю животных, а вы мне хором называете детёныша.
У кошки - котёнок
У собаки - щенок
У зайчихи - зайчонок
У утки - утёнок
У овечки - ягнёнок
У курочки - цыплёнок
У ежихи - ежонок
У коровы - телёнок
У лисы - лисёнок
У лосихи - лосёнок
У волчицы - волчонок
-А чтобы стало понятно, о ком именно у нас пойдет речь,отгадайте загадку:
Удивительный ребёнок!
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (Утенок).
- Вы сейчас услышали голоса очень интересных птиц - уточек-чирков. Что это за птицы, нам расскажет Маша Сурина.
Включается слайд с изображением уток, ребенок читает наизусть рассказ:
Ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>