подстерегали?
Чтение эпизодов (гл. )
Открытие нового знания
- Почему дети поссорились, хотя всегда были очень дружны? (гл. V. )
- Почему Пришвин прерывает рассказ о Насте и Митраше и начинает разговор об Антипыче и Травке?
Работа в группах:
1 группа: Что мы узнаем о старом леснике и его собаке? Кто нам рассказывает о нем?
2 группа: Как вы понимаете слова автора о том, что для Травки все люди делились на Антипыча и врага Антипыча?
"ПРОБЛЕМНАЯ ЗАДАЧА"
- Какова в этом произведении роль Антипыча - человека, который давно умер?
Помощь родителей: Именно от Антипыча люди узнали о тех правилах, которые не только помогают выжить в лесу, но и не потерять человеческий облик.
- Что это за правила? Сформулируйте и запишите их.
Применение нового знания
Анализ текста. Глава "Слепая Елань"
- Как бы вы озаглавили эту главу?
- Почему Митраша попал в беду?
- Зачем автор снова делает паузу в повествовании и вспоминает Антипыча?
- Почему в этой главе Пришвин называет Митрашу не мальчиком, а "маленьким человеком"?
Постановка и решение частной задачи
Глава IX
- В этот критический момент автор оставляет Митрашу одного в страшной Слепой елани и переносит читателя к Насте, на палестинку. Зачем он это делает?
Помощь родителей: Таким образом Пришвин дает время и герою, и читателю обдумать ситуацию, понять, какие ошибки совершил Митраша и к чему они привели.
- Вспомните, как называется такой момент в композиции произведения. (Кульминация)
- С чего начинается IX глава?
- Что мы уже узнали о клюкве из II главы? Почему так подробно описывает автор ягоды, листики, стебельки этого растения?
Пересказ текста
- Расскажите, как вела себя Нас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>