по теме (р. );
Анализируют причины успеха/неуспеха (р. );
Воспринимают на слух художественное произведение, читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание (р. )
Анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (позн. );
Прогнозируют содержание раздела (позн. )
Понимают позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям (позн. )
Умеют аргументировать свою точку зрения (к. ) ;
Умеют слышать и слушать своих товарищей (к. )
Организация пространства:
Формы работы по организации деятельности детей:
Фронтальная;
Групповая
Ресурсы:
Мультимедийная презентация.
Учебник
Карточки для рефлексии
Этапы урока
Задачи этапа
Наглядность, оформление доски
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
Организационный этап. Мотивация на деятельность
Организовать направленное внимания на начало урока (л. )
-Добрый день, ребята! Меня зовут Дарья Евгеньевна и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
Приветствуют учителя
- Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться.
-Я надеюсь, что на уроке вы будете активными и внимательными!
Слушают учителя
Актуализация знаний
Актуализировать знания учащихся о пройденном материале (предм. );
Учить понимать на слух различные виды сообщений (позн. )
Закреплять умение на основе анализа делать выводы (позн)
Принимать участие в общей беседе (к)
Закреплять умение слышать и понимать других (к)
Закреплять умение формулировать свои мысли в устной речи (к)
- Какой раздел мы с вами изучили?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>