III со слов "Я узнал от неё, что Цыганок -- подкидыш" до слов ". . . и был он больше всех нас четверых, взятых вместе". В чём конфликт этого диалога? Как героев характеризует их речь? Что подчёркивает автор в характере Цыганка? Как делает его привлекательным? Почему его любил Алёша? Прослушайте и оцените актёрское чтение эпизода "Пляска Цыганка и бабушки" (см. задания 1 -- 5 из раздела учебни-ка "Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение").
Группа 2. Прочитайте по ролям фрагмент главы III со слов "Бабушка распрягала коня" до слов "Вскоре он погиб".
чём конфликт этого диалога? Как героев характеризует их речь? Какие черты характера бабушки проявились в её отношении к коню? Перескажите сцену гибели Цыганка со слов "В кухне, среди пола, лежал Цыганок" до слов "Цы-ганка похоронили незаметно, непамятно". Как характери-зуют Цыганка другие герои. Предположите, с какой целью автор включает в повесть сцену смерти Цыганка.
Группа 3. Перескажите близко к тексту сцену пожара (глава IV). Какие изобразительно-выразительные средства и с какой целью использует автор, описывая начало пожара? Каково поведение бабушки на пожаре? Приведите примеры. Дайте оценку её поступкам. Прочитайте по ролям фрагмент главы V со слов "Вдруг дедушка, достав откуда-то новень-кую книжку. . . " до конца. В чём конфликт этого диалога? Как героев характеризует их речь? Как Алёшу характеризу-ет его отношение к нищему мастеру Григорию (глава VII)?
Вера в творческие силы народа
Группа 4. Расскажите, как появился в доме Кашири-ных Хорошее Дело. Предположите, чем он занимался. По-чему его не любили в доме деда? Как оценил Хорошее Дело историю, рассказанную бабушкой? Прочитайте в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>