тите внимание на современное нам название. Что вы можете о нем сказать.
Проведем стилистический эксперимент со словом «прокормил».
Установите лексическое значение
Замените приставку про- другими. Как меняется смысл слова?
À
ì
4
6
ü
6
Какого эффекта добивается писатель, объединяя два разных жанра? ( соединяет фантастику и реальность).
Читаем сказку. Задание : составить сюжетный план. Вспомним элементы сюжета сказки.
2 урок.
Проверяем составленные дома планы сказки.
Зачин. «Жили-были два генерала»
Завязка. «По щучьему велению, по моему хотению…»
Какие литературные аналогии можно провести? ( Д. Дефо «Робинзон Крузо»). Отличается поведение генералов от поведения Робинзона?
По какой причине попали генералы на остров? ( были легкомысленны)
Каково отношение автора к персонажам?
Развитие действия.
Составление киносценария.
Выделите основные сцены фильма.
1 сцена «Генералы попадают на остров»
какими вам представляются генералы?
Почему С. -Щ. не дает им имен?
2 сцена: «Поиски еды»
что особенно подчеркивает автор ( беспомощность)
в чем гротеск этой ситуации ( еда в изобилии, нужно лишь её приготовить)
3 сцена: «Драка».
Что поражает вас в поведении генералов ( теряют человеческий облик)
Какая художественная деталь говорит о сатирической основе сказки ( один из генералов съел свой орден)
4 сцена : «Чтение газеты «Московские ведомости»
вспомните, в чем особенность всех текстов в газете ( о еде)
5 сцена: «Находка мужика»( кульминация)
какие чувства испытывают генералы?
Чем мужик отличается от генералов ( см. иллюстрации)
Почему вдруг на необитаемом острове появляется мужик?
Что бы было, если бы мужик не н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>