оворя об артиллерийском разрыве? Почему?
9. Какое первое чувство испытал жеребёнок на земле?
10. По каким ещё деталям в начале рассказа можно догадаться, что действие происходит в военное время? (2 абзац).
11. Найдите в тексте ключевые слова, передающие отношение мамы-кобылы к жеребенку.
12. Чья это была кобыла? (Трофима).
13. Кто такой Трофим? Каким вы его представляете? Найдите элементы портрета Трофима. Что можно сказать о нем на основании этого описания?
14. Как отнесся Трофим к появлению жеребенка? (Горькая обида ). Почему ?
15. Что решил сделать Трофим с жеребенком? Почему?
Анализ фрагмента текста.
Один из эпизодов, который вы назвали в начале урока – «Утро в конюшне».
1. Что решил сделать Трофим утром? Почему вы так решили?
2. Прочитайте описание утра. Чьими глазами мы видим этот пейзаж ? Какой прием использует автор? Почему?
3. Что ответил Трофим на вопрос о жеребенке эскадронного? Почему? (Ничего, только махнул рукой, т. к. он переживает).
4. Какое чувство испытывает Трофим, когда возвращается из конюшни? (Смущение) Почему?
5. Как действия и речь героя передают смущение? («Нехотя дал винтовку», речь его прерывиста, с многоточиями).
6. Понял ли эскадронный , что Трофим слукавил ? (Да , он говорит : «А боек у твово винта справный»).
7. Почему же Трофим не смог исполнить решения пристрелить жеребенка?
8. Что вы можете сказать о нем на основании этого эпизода.
Итак, анализируя рассказ, вы поняли: каков внутренний мир Трофима (2 цель урока).
В каком эпизоде особенно ярко проявились качества характера Трофима? («Спасение жеребенка»).
Выразительное чтение эпизода.
1. Каким вам представился Трофим в этом эпизоде?
2. Какой художественный прием использует автор,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>