Отвечают на поставленные вопросы, сопоставляют, делают выводы.
10 мин.
V.
Чтение и анализ сонета "Мадонна".
Стихотворение "Мадонна" (5)
Картины Рафаэля с изображением мадонн (6)
Сонет Шекспира 18 (7)
Портрет Н. Н. Гончаровой (8)
Постановка вопросов:
"Что вызывает в памяти пушкинское стихотворение? Сравните с мадоннами Рафаэля. В чем совершенство поэтической формы "Мадонны"? Что поразило вас в ее строфах? Составьте строфическую схему пушкинского стихотворения. Встречались ли вы с подобной стихотворной формой?
Да, верно, перед нами сонет, пушкинский сонет. С этой стихотворной формой связано бессмертное имя Шекспира. Вслушайтесь в его стихи. Вам понятно пристрастие этих поэтов к форме сонета? Сопоставьте сонеты Пушкина и Шекспира. В чем своеобразие "Мадонны" русского поэта?
В сонете две героини: образ небесной Мадонны сопоставляется с образом земной женщины, чаще всего этот образ связывается с именем Натальи Гончаровой"
Отвечают на проблемные вопросы, анализируют, устанавливают ассоциативные связи.
12 мин.
VI.
Заключительное слово учителя.
"Главной задачей сегодняшнего урока было рассмотрение любовной лирики Пушкина. Начав с воспевания земной стороны любви, поэт все настойчивее стремился к раскрытию его идеального, духовного смысла. В своих стихотворениях он показал, что любовь позволяет увидеть в земной женщине красоту небесного идеала, Мадонны".
Записывают общие выводы по итогам урока.
2 мин.
VII.
Подведение итогов урока.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>