итм, мелодия)
Прежде чем приступить к чтению стихов, проведем речевую разминку.
Слайд 4
- Прочитать строки сначала шепотом, затем тихим голосом, а потом громко.
Гори, солнце, ярче,
Лето будет жарче,
А зима теплее,
А весна милее!
2)Работа на повторение и закрепление пройденного по разделу.
Предлагаю вам поиграть. Угадайте по отрывку стихотворение и назовите автора.
Слайд 5,6,7.
(Дети называют стихотворение и автора)
Ребята, откройте пожалуйста учебник на с. 110. Давайте повторим те произведения, которые мы прошли. Кому из вас понравились эти стихи, кто бы хотел их выразительно прочитать?
(Дети читают стихи наизусть. Отвечают на вопросы по прочитанным произведениям. )
Фёдор Иванович Тютчев
"Зима недаром злится. . . "
1. Кто главные герои произведения?
2. Как называется прием в литературе, когда неодушевленным предметам присваивают свойства одушевленного.
(Оли - цетворение - присвоение свойств одушевлённых предметов неодушевлённым. Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами)
"Весенние воды"
1. Кого поэт называет " гонцами весны"?
А кто желает выразительно прочитать стихотворение наизусть?
Конкурс чтецов, оценка детей.
Слайд 8,9,10.
Алексей Николаевич Плещеев
"Весна"
1. Какие картины весны рисует поэт в стихотворении?
Сельская песенка"
1. Какие цвета использует автор в описании весны?
Слайд 11,12.
Александр Александрович Блок
"На лугу"
1. Что означают выражения:весна идет сторонкой, слышен голосзвонкий.
Слайд 13,14.
Самуил Яковлевич Маршак
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>