ти вместе инсценируют стихотворение, используя мимику и жесты.
Педагог: Визжит поросенок. . .
Поросенок (ребенок с куклой): Спасите! (Глаза широко раскрыты, рот полуоткрыт, резко машет руками. )
Педагог: Купают его в корыте.
Он в луже не прочь помыться,
А мыльной воды боится.
А в кухне купают Олю.
Воды ей нагрели вволю.
Но Оля кричит. . .
Оля: Уйдите!
Мочалкой меня не трите!
Я голову мыть не стану!
Не буду садиться в ванну!
(Лоб сморщен, нижняя губа оттопырена, голова опущена, сердитый взгляд. )
Педагог: Вот оба они помыты,
Надуты, слегка сердиты,
С коленок отмыты пятна,
Купаться было приятно. . .
Ребенок: Чего же ты, Оля, кричала?
Педагог: И Оленька отвечала. . .
Оля: Кричал поросенок Тошка,
А я помогала немножко!
Вопросы к детям: Почему кричала Оля? Правильно она поступила? А как надо было? Кто покажет, как надо было поступить?
Игра-этюд "Я сама!"
Педагог читает детям стихотворение и предлагает движениями изобразить то, о чем в нем говорится. Затем педагог и ребенок читают стихотворение по ролям.
- Давай будем одеваться. . .
- Я сама! Я сама!
(Ребенок одевается. )
- Пойдем, будем умываться. . .
- Я сама! Я сама!
(Умывается. )
- Ну идем, хоть причешу я.
- Я сама! Я сама!
(Причесывается. )
- Ну давай, хоть накормлю я.
- Я сама! Я сама!
(Делает вид, что жует. )
Вопросы к детям: Правильно ли поступает девочка? Почему вы так решили? А как вы поступаете, когда вам предлагают помощь?
Закатаем рукава,
Открываем кран - вода.
Моем глазки, моем щечки,
Моем уши и ладошки!
Посмотрите, крошки,
На свои ладошки.
Ах, какие ладошки!
Чистые ладошк
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>