ее яркий и чёткий ? 3. Как определить нить основы и утка на ткани ? 4. Что значить «стачать срезы» ? 5. Что значить «разутюжить шов» ,
6. Перечислите виды изделий домашнего обихода, изготовленные из хлопчатобумажных тканей Учащиеся отвечают на вопросы.
3. Объяснение нового материала.
Цель:
Подготовить учащихся к восприятию нового материала.
Познакомить с историей и видами лоскутной техники.
Цель: Ознакомить учащихся с цветовым сочетанием, научить создавать композиции цвета.
Цель: Ознакомить учащихся со схемой изготовления прихватки «Роза»,
4. Практическая работа.
Цель урока: Освоение учащимися техники изготовления прихватки по технологической карте / блок «Роза». /
5. Подведение итогов занятия.
Цель: Провести рефлексию проделанной работы. Закрепить знания. полученные на уроке.
Лоскутная техника- своими корнями уходит глубоко в древность. Самое древнее изделие было найдено в Египте оно датируется 980г. до н. э.
В Европе лоскутная мозаика появилась 800лет назад. Бережливые женщины использовали остатки ткани для создания других изделий.
В России шить из лоскутков стали во второй половине 19 века, в это время появился дорогой заморский ситец . Идеей для создания лоскутной технике послужили обыкновенные заплаты, которые ставили на ещё крепкие вещи.
Заплаты имели разнообразные формы и расцветки. Это помогло мастерицам прийти к мысли о возможности создания изделий из лоскута. По выполненной работе можно было судить о вкусе, настроении, а если хорошо присмотреться, то даже узнать о чём думала работница, создавая новое изделие.
Лоскутная техника не утратила своего обаяния и сегодня. (слайд 2) Лоскутная техника очень проста, поэтому доступна каждому. Для этого вида рукоделия не нужны какие – то осо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>