линии.
Определите сколько у ломаных линий вершин.
Следующее задание : выберите верное определение понятия :ломаная линия.
( самостоятельно работают)
ПроверкаВыполняют задания , по очереди поднимая руку, показывают свою готовность
Осуществляют самоконтрольУмение действовать по алгоритму
6. ОценкаФормирование и развитие ЦО к самооценке -Предлагаю выполнить проверочное задание , оценить результаты, способы их достижения.
-Вспомните, что будем оценивать?
-Оцените свою работу по цветовой шкале.
Цели достиг, ошибок нет, доволен собой – зелёный. Было трудно, с ошибками справился – жёлтый.
Не справился, не доволен собой – красный.
-Объясните свой выбор оценки.
-Кто оценил себя зеленым цветом? Почему? Кто оценил себя также? Кто иначе?
Высказываю согласие-несогласие с самооценкой ребёнка, комментирую выбор. Выполняют упражнение
Называют критерии оценки.
Оценивают результаты, способы их достижения
Комментируют самооценку. Поднимают руки.
Умение определять уровень овладения полученными знаниями.
7. Итог занятий. Рефлексия деятельностиФормирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения. Организую дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.
-Ребята, какова тема урока? Какую цель мы поставили перед собой?
-Как вы считаете, достигли ли цели? ПОЧЕМУ?
-Стало ли для вас новое знание ценным (полезным)? В чём его ценность?
Спасибо за работу. Участвуют в организованной учителем дискуссии. Анализируют и осмысливают, проговаривают и фиксируют свои достижения.
Умение соотносить цели и результаты собственной деятель
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>