ого.
5. Зробіть аналогічні дії з спадаючою функцією.
В результаті роботи отримані два графіка функцій, які симетричні показниковим функціям відносно прямої у х.
Викладач наголошує, що саме ці графіки і є графіками логарифмічної функції.
Учні за графіками досліджують властивості функцій та записують в зошит.
План дослідження властивостей:
oo Область визначення:
oo Область значень:
oo Парність:
oo Точки перетину з осями координат:
oo Проміжки монотонності:
oo Проміжки знакосталості:
oo Найбільше та найменше значення функції:
Кожна правильна відповідь 2б, доповнення 1б.
ВАРІАНТ 3.
Робота в парах з обговоренням.
Учні обєднуються в пари. Кожна пара отримує картку завдання.
Після виконання відбувається обговорення.
Картка 1.
Картка 2
Картка 3
Картка 4
Запитання для обговорення.
oo Які графіки отримали учні, які працювали з картками 1 і 2?
oo 3 і 4?
oo Що можна сказати про графік функції, оберненої до показникової? ( Функцію, обернену до показникової, називають логарифмічною. )
oo Чи можна вважати логарифмічну функцію оберненою до показникової? (Так)
Завдання: за графіком функції визначити її властивості.
Для учнів із початковим і середнім рівнем НД можна запропонувати скористатись відеофільмом (посилання https://www. youtube. com/watch?vAdZi-dU4b-w )
Властивості:
oo Область визначення.
oo Область значень.
oo Парність.
oo Точки перетину з осями координат.
oo Проміжки монотонності.
oo Проміжки знакосталості
oo Найбільше та найменше значення функції.
VІ. Проміжне закріплення ЗУН.
В залежності від рівня підготовки групи, викладач
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>