Художественные тексты выступают носителями информации, дают дополнительный стимул к ее получению, активизируют познавательную деятельность.
Актуальность проекта: на уроках литературы мы изучаем художественные произведения, знакомимся с героями книг, представляя их в своём воображении. Но мало кто знает, что многим героям поставлены памятники у нас в России и за ее пределами. Данный проект будет интересен как на уроках литературы, так и на уроках географии, позволит ввести читающих школьников в географическое пространство их любимых книг, а не читающих - приобщать к художественной книге как таковой.
Цель работы: провести исследование, какие памятники литературным героям поставлены в России и за ее пределами.
Задачи работы:
1. Провести исследование, какому литературному герою создан памятник;
2. Установить, где и когда установлен, кто автор скульптуры;
3. Расширить знания о популярных героях произведений мировой литературы;
4. Уметь видеть связь литературного произведения и реальной жизни, ориентироваться в географическом пространстве.
Гипотеза: возможно ли воспитывать интерес к литературе и географии, через творчество других людей.
Предмет исследования: Скульптурные изображения героям литературных произведений.
Результаты проекта: материалы могут быть использованы на уроках литературы и географии
Основная часть
Все мы знаем, что люди любят ставить памятники своим героям: солдатам и полководцам, поэтам и писателям, художникам и композиторам.
Герои войн, великие деятели достойны того, чтобы их запечатлели в металле и мраморе. Человечество помнит их подвиги, произведения, чтит и преклоняется перед их гением. Но, почему же, тогда, в Копенгагене памятник Русалочке ст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>