Лиса и журавль

ю, а он приготовил окрошку, наложил в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:
- Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.
Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и эдак, и лизнет его, и понюхает. Никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
Д/и: "Выбери посуду"
Детям предлагается выбрать посуду для Лисы и для Журавля (кувшин, тарелка, бидон, блюдце, чашка, и т. д. ). Далее педагог организует ответы детей вопросы.
Вопросы по содержанию:
- Почему журавль ушел обиженный?
- Почему он не смог поесть?
- Почему ему было неудобно есть?
- В какую посуду нужно было положить кашу для журавля?
- Кем была недовольна лиса?
- В какую посуду нужно было налить окрошку?
Игровое задание: "Расставь посуду"
Детям предлагается на верхнюю полку выбрать и поставить столовую посуду; на нижнюю-кухонную.
Продолжение чтение сказки:
А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.
- Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем!
Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла- не солоно хлебавши. Как аукнулось, так и откликнулось!
С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.
"Объясни пословицу"
Детям предлагается объяснить пословицу: "Как аукнулось, так и откликнулось!" и вспомнить, и назвать другие пословицы о дружбе, объяснить их смысл.
("Не имей сто рублей, а имею сто друзей";
"Дружба-великая сила";
"Друг-твое зеркало". )
"Коллаж из геометрических фигур"
Далее воспитатель предлагает детям придумать и выложить изображение лисы или журавля из геометрических фигур. Дети используют круг, прямоугольник, треугольник, овал. Выкладывают портреты на фоне разного