>Ход работы:
1. С помощью линз получите изображение пламени свечи.
Какую линзу вы использовали для опыта?
На каком расстоянии от линзы и её фокуса находится свеча?
Вывод:Познавательные:
поиск и выделение информации, анализ объектов с целью выделения признаков.
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Коммуникативные:
определение способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 10
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Как изменился окружающий мир для человека, после того как он стал использовать линзы?
А вот как ответил на этот вопрос М. В. Ломоносов:
Пою перед тобой в восторге похвалу,
Не камням дорогим, ни злату, а СТЕКЛУ.
При долговременном теченье наших дней,
Тупеет зрение ослабленных очей.
Тогда противен день, веселие досада!
Одно лишь нам СТЕКЛО в сей бедности отрада.
Оно способствием искусным нам с руки
Подать нам зрение умеет чрез очки!
Сегодня на уроке мы посадили цветок знаний. Распустился он или остались листья? Уходя с урока, прикрепите лепестки в соответствующую часть цветка. Оцените свои знания. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делают выводы. Познавательные:
выбор оснований для классификации объектов.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные:
осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив. 3
8. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.
66 - 67, сообщение по желанию: лупа, телескоп, очки, микроскоп. Записывают дом. задание.
Выбирают одно из дополнительных заданий.
2
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>