Линзы

ием задач;
обмен информацией по результатам проделанной работы;
решение мини-теста;
самоконтроль;
взаисоконтроль;
самоанализ;
заполнение Таблицы самоконтроля

5. Заключительная часть
(2 мин)Устный фронтальный опрос по итогам урока
подведение итогов урока;
рефлексия деятельности учащихся на уроке; самооценка и самоанализ деятельности на уроке;
беседа;
6. Предъявление домашнего задания (8 мин)Рассказ о содержании домашнего задания
«Мозговой штурм» по решению задач повышенной сложности демонстрация связи домашнего задания с целями урока;
ориентировка на важность выполнения домашнего задания;
создание проблемной ситуации;
организация работы в режиме «мозгового штурма». работа в режиме «мозгового штурма»;
обсуждение домашнего задания
Приложение к уроку
С целью повторения пройденного, а также проверки глубины усвоения знаний учащимися, проводится фронтальный опрос по изученной теме:
- Какое явление называется преломлением света? В чем его суть?
- Какие наблюдения и опыты наводят на мысль об изменении направления распространения света при переходе его в другую среду?
- Какой угол – падения или преломления – будет больше в случае перехода луча света из воздуха в стекло?
- Почему, находясь в лодке, трудно попасть копьем в рыбу, плавающую невдалеке?
- Почему изображение предмета в воде всегда менее ярко, чем сам предмет?
- В каком случае угол преломления равен углу падения?
2. Изучение нового материала:
Линза – оптически прозрачное тело, ограниченное сферическими поверхностями.

Выпуклые линзы бывают: двояковыпуклые(1), плосковыпуклые (2), вогнуто-выпуклые (3).
Вогнутые линзы бывают: двояковогнутые (4), плосковогнутые (5), выпукло-вогнутые