ого костюма (сарафан, понева, кокошник, передник).
Наблюдения записываются в группе, рождаются эскизы живописного образа России — девицы,
Звучит русская народная музыка.
Чтецы читают строки из произведений устного народного творчества и русской поэзии, подводя учащихся, создающих творческий продукт, к размышлению и выбору лучшего варианта ответа.
5, ПРОДОЛЖЕНИЕ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОДУКТА.
(музыка звучит чуть приглушенно) УЧИТЕЛЬ: Какие глаза у России — девицы?
ЧТЕЩЛ: Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь. . . (Есенин)
Васильками сердце светится, Горит в нем бирюза. Я играю на тальяночке Про синие глаза. . . О Русь, малиновое поле И синь, упавшая в реку. . . Опять передо мною голубое поле. . . (Творческие группы делают эскизы и записи).
«Глаза голубые, как озера, светлые, чистые. »
«Глаза синие- синие, точно васильки в чистом поле». УЧИТЕЛЬ: Каков лик России? Румянец на щеках? ЧТЕЦЫ: Выткался над озером алый свет зари. . . (Есенин)
Хорошо бы, как ветками ива, Опрокинуться в розовость вод. . .
Что глядите на меня, Темно-голубые? (А. К. Толстой)
Наблюдения обобщаются. Звучит народная музыка. Рождается творческими усилиями учеников образ России в живописи, поэзии и сочинении -описании.
Устанавливается органическая связь деталей портрета России с деталями русского пейзажа, с фольклором.
Выделяются постоянные цветовые эпитеты, связанные с природой (алый румянец, косы золотые, глаза синие. . . ), метафорические сравнения, присоединяемые союзами словно, будто, точно, что.
Обсуждаются эскизы, черновые варианты, выбираются наиболее удачные предложения.
6. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.
Чтение сочинений, рассматривание и представление живописных портретов, иллюстраций.
Создание выставки лучших раб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>