и только я и ты -
Если мы сорвём цветы. (Т. Собакин)
Учитель (показывает иллюстрацию с цветами). Посмотрите, какая красота! Разве подымится рука уничтожить её? Необходимо бережно относиться к природе.
3. Изучение нового материала (продолжение)
5) Местоимения в речи.
У. -- А теперь вспомните, какие ещё цели мы ставили в начале урока.
Д. -- Надо понять, зачем мы в нашей речи употребляем местоимения.
У. -- Чтобы разобраться в этом, предлагаю выполнить следующую работу.
На доске записан текст.
Ночью выпал снег. . . . покрыл землю пушистым ковром. Налетела вьюга. . . . подняла в воздух лёгкие снежинки. . . . закружились в воздухе.
У. -- Как вы думаете, в чём заключается задание?
Д. -- Нужно заменить подчеркнутые существительные местоимениями, которые подходят по смыслу.
Взаимопроверка.
Один читает, остальные друг у друга проверяют.
Учитель. Для чего существуют местоимения в речи?
Уч-ся. Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.
Учитель. Они - как запасные игроки на футболе, как дублёры в театре.
4. Закрепление нового материала
У. -- Переходим к "весёлой" страничке. Местоимения в загадках.
Хитрые вопросы.
Какое местоимение можно считать самым хвастливым?
Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа налево?
Какое местоимение составлено из двух предлогов? она
Сколько личных местоимений в слове семья?
Какие два местоимения мешают движению на дорогах? ямы
Первый слог - личное местоимение. Второй - звук, который издаёт лягушка. Вместе - овощ. тыква
Первый слог - личное местоимение. Второй и третий
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>