ее он может быть и тем хуже может проходить его развитие. В особую группу риска попадают младенцы, от которых отказались при рождении - изначально они лишены понятия о личном и общем и труднее различают эти понятия в последствие.
По достижении ребенком 2-3 лет начинается период его активного отстаивания "своих" прав, вещей, возможностей, территории и так далее. Именно в это время происходит первичное формирование отдельного личного пространства. Значение этого для малыша заключается в следующем:
формирование первичных представлений о своем пространстве и своей территории, где можно разместиться, играть, перемещать объекты и прочее;
получение базовых навыков о том, как можно и как нельзя отстаивать "свое";
первый серьезный отрыв от матери, укрепление в данном состоянии, переход к самостоятельности;
знакомство со значением фразы "имею право на. . . " - родители имеют право на занятия без участия ребенка, ребенок имеет право на свободу от постоянного родительского надзора (может играть один с игрушками, которые нравятся ему, может сам выполнять простые задания);
первичное знакомство с понятием "ответственность" - убрать в ведро порванные бумажки, сложить в корзину игрушки.
В 6-7 лет, когда ребенок уже узнал, что многие предметы могут быть общими, а какие-то лично его, он начинает более остро воспринимать личное пространство. И выражается это не только в наличии своей территории и игрушек, а в возможности уединиться, отдохнуть от родительских наставлений, побездельничать без упреков, самостоятельно выстроить свой дневной досуг и прочее. На данный период значение личного пространства приобретает следующий характер:
ребенок учится точно определять, где его пространство, а где чужое;
вв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>