алее, работая с учебником, закончитеРаботаютПракти
Учеб-Конст-Заполнили
ное
ство-заполнение таблицы. Алгоритм работы сс учебни-ческая
никруктив-таблицу
закреп-
ватьучебником у всех на столе. комработа групповая
ный
ление
воспро-
знаний
изведению изученного
6Перви-4РешитьМожно ли назвать реформы 60-х - 70-х гг.
Словес-ФронтаТаблиРепродуСделали вывод,
чная
проблевеликими? Аргументируйте свой ответ, используяОтвечаютный. льная,цактив-что реформы
провер-
му,таблицу. на
индиви
ныйможно назвать
ка по-
постав-
вопрос.
дуаль-
великими и ар-
нимания
ленную
ная
гументировали
изучен-
в начале
это.
ною
урока
7Практическое приме-неие знаний
Способствовать воспроизведениюИспользуется ли исторический опыт этих реформ в настоящее время? В чём это проявляется?Отвечают на
вопросы. Словесный. Работа в
группах
Частично- поисковыйУч - ся должны показать знание современных изменений в различных сферах
общественной жизни (местное самоуправление, суд присяжных, военные реформы).
8. Проверка
ЗУНов. 5Установить правильность и осознан ность изученного материа ла и выявить пробелы. Сейчас мне хотелось бы знать, что же из изученного осталось в ваших светлых головах? Вы отвечаете на вопросы теста, используя инструкцию. Отвечают на
вопросы теста. Про-грамми рованные
заданияИндиви дуальнаяТестыЧастич-но-по-исковыйУспешно справились с тестом
9. Домашнее
задание2Обеспе чить уч-ся понимание цели, содержания иОчевидно, что реформы проведены сверху, и ведущую роль в этом сыграл Александр II. Посмотрев фрагмент учебного фильма, ещё раз вспомните изученные ре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>