а II назвали александритом. Позднее историки увидели в этом факте связь с самой жизнью Александра II . В юности светлая, романтическая чистая, наполненная благородными стремлениями она с годами наполнялась горечью и закончилась кровавым исходом
Так можем ли мы назвать реформы, проведённые им, великими? - а что вы вкладываете в понятие великие?
Поэтому цель нашего урока: изучить реформы 60-х - 70-х гг. и сделать вывод, являются ли они великими?Отвечают на
вопросы
.
Обсуждают в группах, высказываются
Фронтальная
Репроду
ктив-
ныйОтвечают на
вопрос учителя
«Великие -
прогрессивные,
способствующие
развитию
страны. »
3Подготовка учащихся к работе1
Государственные преобразования охватили различные сферы общественной жизни. Слушая сообщения об этих преобразованиях вы продолжаете заполнять таблицу, начатую вами на прошлом уроке. Слушают.
Фронталь ная
Приготовились к изучениию нового материала.
на
v
ž
º
ü
þ
v
ž
º
групповая
ный
новых
тие, ос-встал вопрос о новой системе местного управле-щихся,
знаний
мысленное и первичное за-помина ние учащимися изуча-мого материала. ния, поэтому важным событием стало осуществление земской реформы. Контроль за заполнением таблицы.
Одновременно с земской реформой правительство провело судебную реформу. Контроль за заполнением таблицы.
По примеру земской реформы в 1870 году была проведена реформа городского самоуправления. Контроль за заполнением таблицы. Учитывая уроки крымской войны, правительство начинает военную реформу. Контроль за заполнением таблицы. которые были подготовлены заранее, запоолняют таблицу
ная
5. Первич-5Способ-Д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>