мент; д/и "Рассели животных", "Фрукты, овощи", "Если я пойду в лесок"; физкультминутка; пальчиковая, дыхательная и зрительная гимнастики; аудиозапись "Звуки леса"; работа детей, рефлексия.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: муляжи овощей и фруктов; карточки с изображением диких и домашних животных, насекомых, макеты леса и дома; ваза, чашка.
Раздаточный: силуэты бабочек из белой бумаги, гуашь, кисточки, ватные палочки, салфетки, стаканчики с водой, фоны для каждого ребёнка.
Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их. А сейчас улыбнёмся и подарим друг другу и нашим гостям хорошее настроение.
- Сегодня утром в группе я обнаружила конверт. Как вы думаете, что там может быть? Давайте откроем его и посмотрим. Смотрите, здесь письмо и пёрышко (читаю письмо).
"Дорогие мальчики и девочки средней группы, приглашаю вас в гости в мой лес. А поможет вам перенестись в лес волшебное пёрышко. Но чтобы пройти по моему лесу, нужно многое знать и уметь. Я желаю вам удачи. В добрый час! Тётушка Сова".
Воспитатель. Принимаем приглашение тётушка Совы? А что такое лес? Лес - это дом для животных, птиц, насекомых, растений. Сейчас я взмахну пёрышком и скажу волшебные слова: " Покружились, покружились и в лесу мы очутились". (Дети выполняют движения).
Воспитатель. Ну вот, мы с вами и в лесу. Как здесь красиво!
(Слышится пение птиц, аудиозапись
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>