Лесные и торфяные пожары

беспечно обращаться с огнем.
5. Использовать все имеющиеся средства для тушения пожара.
6. Оставлять без присмотра горящий костер.
7. Оставлять на месте костра тлеющую золу.
8. Учиться пользоваться огнетушителем.
9. Оставлять в лесу стеклянные банки, бутылки.
10. В условиях сильного задымления, когда трудно дышать, двигаться ползком или пригнувшись.
11. Отправить пострадавшего в больницу.
Проверим номера каких утверждений отметили первый вариант, а теперь второй вариант (Зачитать, свериться со слайдом. )Молодцы!
Рефлексия деятельности. Итог урока. Составим синквейн. Правила составления синквейна на слайде.
1 существительное
2 прилагательных
3 глагола
4 слова – твое отношение к теме
1 слово - синоним к первому слову
Например:
Пожар
Сильный, опасный
Уничтожает, сжигает, удивляет
Берегите лес от пожаров!
Бедствие.
А сейчас ответим на вопросы:
Что я узнал нового для себя?…
Что мне этот урок дал для жизни?…
Урок привлек меня тем, что …
Материал урока заставил меня задуматься о …
VII . Выставление оценок учащимся, комментирование .
«Зелёный мир растений старше человека на миллионы лет. Мы чувствуем, что он добр и великодушен к нам. Кто же мы друг другу? Соседи по планете или одна семья? Насколько важен для жизни людей зеленый мир нашей планеты? Задумайтесь. Лучше наслаждаться зеленым миром, чем вдыхать гарь. Наш долг – уберечь этот живой и прекрасный мир от смертоносного огня!»

VIII. Домашнее задание дифференцированного характера.
1) Изучить теорию на стр. 125-147 в учебнике.
2)Творческое задание: подготовьте памятку для учащихся начальной школы в виде запрещающих знаков или разрешающих знаков
«БЕРЕГИТЕ ЛЕС ОТ ПОЖАРА!»