3. Источники русских фразеологизмов.
4) Закрепление материала.
А) Работаем в паре (с соседом по парте) - составить и записать в тетрадь пары предложений 1 - со свободными сочетаниями слов и 2 - с фразеологизмами, используя следующие выражения:
С закрытыми глазами, за обе щёки, много воды утекло, со дна моря достать, держаться в тени, в нескольких словах, правая рука.
Б) Подберите антонимическую пару к каждому фразеологизму, запишите эти пары в тетрадь столбиком по образцу:
Выйти из себя - прийти в себя
Кот наплакал -
Слова не вытянешь -
Ходить вокруг да около -
Дать маху -
Мухи не обидит -
Ответы: кот наплакал - куры не клюют, слова не вытянешь - язык без костей, ходить вокруг да около - не в бровь, а в глаз. Дать маху - быть на высоте, мухи не обидит - камня на камне не оставит, острый на язык.
В) Составьте синонимические пары:
На скорую руку -
Обвести вокруг пальца -
На всех парах -
Хоть волком вой -
Тёртый калач -
Ни зги не видно -
Ответы : на скорую руку - в пожарном порядке ,обвести вокруг пальца - оставить с носом, на всех парах-со всех ног, хоть волком вой-хоть караул кричи, тертый калач-стреляный воробей, не зги не видно-хоть глаз выколи.
5) Подводим итог урока. Интересно, ребята, знать , понимать значения русских фразеологизмов? Значение каких неделимых сочетаний вы не знали ( или знали неточно) до сегодняшнего урока? Словари фразеологизмов помогают в работе? Вывод: изучая фразеологию, мы лучше изучаем историю нашего родного языка, значит, и историю народа. Мы приобщаемся к культуре, к пониманию русской классической литературы - источника знаний, нравственности, мудрости и красоты.
Страницы: << < 1 | 2