Лего -конструирование

о нужна подобная разминка.
1. Разогреться, размяться, настроиться на работу
2. Выявить умение работать в паре
3. Определения модальности (что важно - смотреть, видеть, слышать?)
. . . . . . .
Конструирование по образцу.
Ребятам демонстрируется заранее сконструированная педагогом модель. Их задача - сконструировать точно такую же модель, выдержав цвета, размер и т. д.
Конструирование по условию.
Ребятам раздаются одинаковые картинки, например, с древней башней. Как видно на картинке слева, древняя башня не из ЛЕГО, это совершенно другой конструктор. Ребятам предлагается сконструировать максимально похожую башню. Допускается некоторые условности, например, у нас нет деталей, чтобы сконструировать круглые проёмы окон и овальные арки. Ставятся конкретные условия: повторить архитектуру башни, расположение окон, форму, размер башни, подсчитать, сколько кирпичиков нужно в ширину, сколько - в высоту, рассчитать, когда начать делать проёмы для окон.
Конструирование по схеме.
Формируются новые понятия: что такое план, схема, что такое проекция (вид спереди, вид сверху). Задание: угадай по двум проекциям, какой предмет изображён. Конструируем замок по заданной схеме в разных проекциях.
Конструирование по заданной теме.
Озвучивается тема сегодняшнего занятия, например мебель. При конструировании ребята ничем не ограничены - они могут фантазировать и сконструировать любую мебель, какую захотят.
В конце каждого занятия мы подводим итоги - ребята рассказывают о своей модели. Ребята составляют небольшой рассказ о своей модели - несколько предложений. Они учатся объяснять, почему выбрали именно такую модель в рамках изучаемой темы, почему использовали именно такие цвета при конструировании, каково назначение их модели.
Т