Лед

оторых в тарелочках лежит лед)
- Посмотрите, потрогайте. Догадались что это? Какой на ощупь лед? ( холодный, твердый)
- Посмотрите, видно ли что-нибудь через льдинку? Значит, лед какой?(прозрачный)
- Как вы думаете, хрупкий лед или нет? Как это можно проверить? (воспитатель предлагает положить лед в пакетик и постучать по нему молоточком).
- Что происходит с кусочком льда, если мы держим его в руке? (тает). Так из чего же получается лед?
- А каким образом вода превращается в лед?
- Как вы думаете, лед легче или тяжелее воды? Как это можно проверить? (дети отпускают лед в воду и делают соответствующие выводы).
- Не замерзли вы еще в моем царстве-государстве? Тогда вытрите руки полотенцем и я вам покажу свой фокус ( дети подходят к столу, где на подносе стоят два стакана с горячей и холодной водой. Воспитатель отпускает льдинку в один и в другой стакан. Дети наблюдают за происходящим и делают соответствующие выводы. )
- Люблю я, Зимушка, с ребятами играть. Подую на вас сейчас и превратитесь вы в легкие снежинки.
С неба звездочки летят,
Весело играют.
Опустились прямо в сад,
Землю укрывают.
(Во время физ. паузы дети перемещаются на коврик)
- Ребята, давайте порассуждаем о том, зачем нам нужен лед? (кататься на коньках, делать ледяную горку, можно перейти через речку, остудить лед, приложить лед к ушибу).
- А еще я вам расскажу о том, что лед - это одеяло для рек, под толстым слоем которого подводным жителям не страшны никакие морозы.
- Скажите, что плохого может произойти, если вода превратиться в лед? (можно поскользнуться , если съесть сосульку - заболит горло, сосулька может упасть на голову. . . )
- Спасибо вам, ребята, за такую приятную встречу. Я с вами не прощаюсь, т. к. впереди нас еще ж