лекает к себе пристальное внимание читателей, критиков, кинематографа. Чем же притягательно всё, что вышло из-под её пера? Наверное, тем, что её творчество глубоко полемично, представляет собой неизменный повод для размышления, для соизмерения жизни читателя и героев её произведений. И очень хотелось бы, чтобы рассказы, которые мы сегодня будем разбирать на уроке, явились бы для вас поводом для размышлений, заставили бы вас высказать своё мнение по проблемам, поднятым автором. Хочется также, чтобы вы не только говорили, но и были бы терпимы к чужому мнению, учились слушать собеседника, потому что очень важно быть услышанным.
-Видеоролик: Знакомство с творчеством писателя.
Учитель: Рассказы, о которых пойдет речь, были написаны в 2005 году и опубликованы в журнале «Новый мир». Этот журнал, как известно, печатает только высокохудожественные произведения.
II. Работа по текстам.
1. Анализ рассказа «Они жили долго…»
1. Обратимся к одному из рассказов - «Они жили долго…»
- О чём же этот рассказ? (пересказ учеником)
- Перечислите героев этого рассказа.
-Работа в группах.
Сейчас вам предстоит поработать в группах. (Учащиеся разбиваются на 2 группы).
1. Каждой группе предлагаются вопросы (в группах над одним вопросом работают в парах; учащиеся сами распределяют, кто над каким вопросом работает):
История жизни, судьба героя.
Описание внешности героя. Детали, их роль в описании внешности героя.
Характер героя. Приёмы раскрытия характера.
«Носителем» какой идеи является этот герой? (доказать текстом)
Ваша задача - определить, какова роль того или иного героя рассказа «Они жили долго…» в понимании замысла автора.
2. Анализ характера литературного героя рассказа «Они жили долго…».
(Каждая группа, отвечая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>