й путь дальше. )
- А может ли одиночество быть стимулом чего-либо. (Да, люди уходят , чтобы
творить, создавать произведения искусства. В эти минуты им никто не нужен и они
счастливы)
-Значит одиночество может дарить и счастливые минуты жизни , и самые горькие.
Оно может быть и ловушкой, попав в которую, сложно найти выход, а может быть
панацеей от всех бед.
-Какова же будет тогда цель урока, на ваш взгляд? (Определить, что такое
одиночество)
- Сегодня мы познакомимся с рассказом Л, Петрушевской " Страна".
- Как вы думаете, о чем может быть это произведение? (Фиксирует на
доске ответы учащихся)
- Мы прочитаем текст, делая остановки, и попытаемся понять, почему автор дала
такое название рассказу.
Стадия осмысления
Читают текст, используя прием технологии КМЧЧП,- чтение с остановками.
Фрагмент 1.
Кто скажет, как живет тихая, пьющая женщина со своим ребенком, никому не видимая в однокомнатной квартире. Как она каждый вечер, как бы ни была пьяной, складывает вещички своей дочери для детского сада, чтобы утром все было под рукой.
Она сама со следами былой красоты на лице- брови дугами, нос тонкий, а вот дочь вялая, белая, крупная девочка, даже и на отца не похожая, потому что отец её яркий блондин с ярко-красными губами. Дочь обычно тихо играет на полу, пока мать пьёт за столом или лежа на тахте. Потом они обе укладываются спать, гасят свет, а утром встают как ни в чем не бывало и бегут по морозу в темноте в детский сад
Вопросы: - Как живет эта женщина?
- Как вы думаете, как складывалась раньше жизнь женщины с такой
внешностью?
- Какова внешность дочери? Как внешность девочки помогает раскрыть её
характер?
-Что мы узнаем об отцы? Какое чувство вызывает у вас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>