о «образованные люди убеждены, что это необходимо «для хорошей, правильной жизни». Он восклицает: «Какое страшное нравственное искалечение должно происходить в умах и сердцах таких людей!»
ò
î
ð
ò
ö
"
t
v
Ú
&Как вам кажется, потерял ли рассказ «После бала» свою актуальность?
- (Вспомним слова героя рассказа, Ивана Васильевича: «Вся жизнь переменилась от одной ночи, или, скорее, утра». Главное в рассказе то, что произошло рано утром, после бала: повествователь увидел, как истязают солдата, причем командовал казнью отец его возлюбленной. )
5. Работа с текстом (детали, изобразительные средства)
- Назовите день, когда происходило событие. (Последний день Масленицы)
- Что вы знаете об этом празднике? Как называют последний день Масленицы и последующий за ним? (Прощеное воскресенье и Чистый понедельник)
- Найдите в тексте описание бала.
- Определите смысловой рисунок бала (детали, которые используются для описания бала). Найдите изобразительные средства, при помощи которых автор создает этот смысловой рисунок. - Найдите описание Вареники и её отца.
- Определите хронотоп (время и пространство рассказа)
- Описание танца генерала с дочерью. Как ведут себя герои эпизода?
- Как меняется настроение рассказа утром?
- Найдите ключевые слова эпизода.
- Как меняется полковник утром?
- Работа над понятием «антитеза».
- Найдите в эпизоде описание полковника и наказываемого татарина.
- Как помогает антитеза предать характер и настроение героев рассказа?
- Найдите речевые характеристики героев.
- Что нарушает толстовскую структуру текста? «Братцы, помилосердуйте!»
- В рассказе показаны два закона: Божий (нач
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>