ке. Как они расположены в тексте.
- Пересказ по иллюстрациямпо цепочке.
8. Коррекционное упражнение "Распредели пословицы"
- Прочитайте пословицы. Какие из них можно отнести к Жилину, а какие - к Костылину?
Друг до поры - тот не друг.
Не бросай друга в несчастье.
Велик телом, да мал делом.
Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.
Где смелость, там и победа.
Трус и в жизни мёртв.
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
В группах
.
В группах
В группах
Слайд 12
Слайд 13
В группах
Дифференциация по объёму
В парах
I. Подведение итогов и оценка знаний учащихся.
Цели: Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей анализировать свою деятельность.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Ответы учащихся.
Обзор выставки.
Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью шкалы самооценки.
- Давайте вернёмся к главному вопросу урока.
- Почему повесть называется "Кавказский пленник", а не "Кавказские пленники"?
Почему, рассказывая о двух русских офицеров, Толстой в заглавии говорит только об одном человеке? Кого писатель имеет в виду?
- Ребята, я думаю, повесть "Кавказский пленник&qu
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>