2 варианта изучения вопроса о научных знаниях:
1 вариант– выступление учащихся с приготовленными презентациями по теме;
2 вариант– составление учащимися таблицы «Научные знания в странах Арабского халифата».
Математика
Астрономия
История
География
Медицина
4. Искусство.
Данный вопрос учащиеся изучают, работая в группах.
Далее от каждой группы выступает представитель.
В ответах представителей от групп должны быть отражены следующие вопросы:
1. Мавританское искусство.
2. Альгамбра – резиденция гранадских правителей.
3. Мусульманские храмы – мечети.
4. Техника арабески.
5 Фарси.
6. Фирдоуси, поэма «Шах-наме» (Книга царей).
7. Арабская книжная миниатюра.
Значение культуры стран Арабского халифата.
Вопрос о значении культуры стран халифата изучается учащимися самостоятельно. Учащиеся должны отметить:
Европейцы заимствовали у арабов научные знания в области математики, географии, медицины; а также достижения в народном хозяйстве.
Арабская культура явилась своеобразным посредником в передаче средневековой Европе многих достижений античной культуры.
Закрепление изученного на уроке материала.
Вопросы и задания:
Сопоставьте достижения науки и искусства в странах халифата и в Византии: чем можно объяснить некоторое сходство?
Каково различие в назначении христианских и мусульманских храмов? Как это различие отразилось в их устройстве и украшении?
Охарактеризуйте и сравните влияние культуры Византии и стран Арабского халифата на другие страны.
5Итог урока.
Домашнее задание: 10, ответить на вопросы 1. 2, 4. 5, с. 90.
Подготовить сообщения:
«Авиценна – великий ученый Арабского халифата».
«Аль-Бируни – вел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>