строения".
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Послушайте легенду.
Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу Эзопу купить "самую лучшую вещь в мире". Эзоп пошел на базар и принес. . . язык. "Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что это самая лучшая вещь в мире?" - спросил Ксанф. "Конечно, - ответил Эзоп. - Разве может быть в мире что-нибудь лучше, чем язык?" - "Хорошо. Иди опять на базар и принеси мне теперь самую худшую в мире вещь", - сказал Ксанф. Эзоп ушел и принес. . .
- Что принес Эзоп? Прав ли он?
( Эзоп вновь принёс язык. Да, он был прав: язык может быть и самой лучшей, и самой худшей вещью в мире. Язык дает нам возможность понимать друг друга. С помощью языка писатели, поэты создают свои прекрасные произведения, борцы за свободу призывают людей к борьбе. Но слово также может, как писал Л. Н. Толстой, служить вражде и ненависти. )
2. Работа с эпиграфом. Формулировка темы, цели урока.
"Самое удивительное и мудрое творение человечества
- это язык, и по отношению каждого человека
к своему языку можно совершенно точно судить
не только о его культурном уровне, но
и о его гражданской ценности"
(К. Г. Паустовский).
- Как вы понимаете слова великого писателя? (обучающиеся высказывают своё мнение).
- Попробуйте сформулировать тему урока.
- Запишите тему урока, эпиграф.
- Попробуйте сформулировать цель нашего урока.
- Обратимся к теме урока. О каких понятиях мы с вами будем говорить?
- Прежде чем продолжить наше общение, необходимо проверить вашу теоретическую подготовленность:
- Что такое норма применительно к языку? (Норма - это социально одобряемое правило, т. е. обще
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>