ство считается первым телефоном. С помощью иллюстраций учитель показывает, как менялся внешний вид телефонов, цифронабирающее устройство; говорит, что в настоящее время люди пользуются телефонными аппаратами, установленными дома и на работе, уличными таксофонами, междугородными телефонами и телефонами - автоматами.
Следующая группа вопросов касается правил пользования телефонным аппаратом (обращаться бережно, не бросать трубку на рычаг, четко фиксировать цифры при наборе, не вращать диск рукой на обратном ходу).
Учитель может спросить учащихся, какие правила нужно соблюдать при пользовании таксофоном. Вместе с учителем школьники устанавливают, что основные правила те же, но к ним добавляются требования: не пользоваться гнутыми монетами, не стучать по автомату, если монета провалилась.
5. Упражнения по правильному обращению с телефонным аппаратом.
Желательно иметь два детских телефонных аппаратов на батарейках, по ним можно вести разговор.
6. Продолжение сообщения теоретических сведений - культура разговора по телефону.
В ходе беседы обсуждаются правила: звонить по делу; поздороваться, долго не разговаривать; если чувствуешь, что твой собеседник занят, спешит, следует извиниться и попрощаться; тот, кто позвонил, должен закончить разговор первым; прерывать говорящего, чтобы закончить разговор, невежливо; закончив разговор, нужно попрощаться; не звонить поздно.
7. Моделирование реальных ситуаций.
Каждая бригада получает карточку - задание. Обсуждается с учителем, как построить разговор, и показывает свои ситуации классу.
Задание 1. Вова собирается в деревню, ему нужно узнать расписание электричек. . .
Задание 2. Сережа забыл записать задание по географии, позвонил Коле, подошла его мама. . .
Задание 3. Таня звонит О
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>