ных задач
Личностные: уважительное отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям; способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями
Ход урока
Оргмомент. Проверка готовности к уроку
Актуализация знаний. Какую религию мы изучали на прошлом уроке? Какой вклад в культуру она внесла? Сегодня рассмотрим особенности второй по числу приверженцев мировой религии. . . (ислама). Какие задачи ставим перед собой? (познакомиться с историей возникновения, архитектурой, живописью, литературой, узнать в чём отличия, сходство с христианством- Наш проблемный вопрос). Запись темы. Символ- полумесяц (живут по лунному календарю).
Изучение нового материала. Ислам означает "покорность". Основатель ислама- пророк Мухаммед. Мусульмане верят в 1 Бога- Аллаха. Последователи ислама - мусульмане. После принятия ислама арабские племена объединились и создали в VII в. могущественное государство- Арабский халифат (правитель-халиф), на территории современной России Дагестан был под властью арабов, стал центром ислама на Кавказе. Кроме того, Русь долго находилась под властью Золотой Орды, которая также приняла ислам, потом распалась на Астраханское, Сибирское, Казанское ханства-территории ислама, вошедшие в состав России при Иване Грозном.
Зачем нужно православным или атеистам изучать основы исламской культуры? (на территории нашей страны также есть эта религия, для мирного сосуществования нужно знать её традиции).
Архитектура. Если в христианстве храм называется церковь(правосл), костёл(катол. ), кирха(протест. ), то в исламе- мечеть -отдельно стоящее здание с куполом, к которому пристраиваются башни-минареты, предназначенные д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>