Сели. Мы приступим к новой теме.
Познавательные действия
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
- строить рассуждения в форме связи простых суждений;
- умение структурировать знания;
- обобщать и делать выводы;
- осуществлять анализ объектов.
Регулятивные действия
1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.
2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.
3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
4. Адекватно воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные действия
1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.
3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в паре.
Личностные результаты
1. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.
2. Развитие самостоятельности в поиске решения различных учебных задач.
3. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
4. Формирование эстетических потребностей,
5. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Актуализация знаний.
Учитель предлагает загадку:
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный. . .
Кто же это? (Буратино) (слайд)
Вопросы для эвристической беседы:
1. Куда попал Буратино, открыв дверь волшебным ключом?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>