ежливости.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Длительность этапаОсновные формы работы учителя и учащихсяФормируемые УУД
10 мин
Диагностика эмоционального состояния учащихся посредством использования карточек с лицами. Коррекция эмоционального состояния.
Проверка готовности учащихся к уроку. Проверка домашнего задания.
Демонстрация фрески Рафаэля «Афинская школа» и беседа по вопросам.
-Кто изображен на этой картине?
-Что эти люди сделали такого важного, что их запечатлели на картине?
Вывод: они внесли вклад в мировую сокровищницу достижений — культуру.
Регулятивные УУД:
«Карточки» (рефлексия своих чувств)
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи
Длительность этапаОсновные формы работы учителя и учащихсяФормируемые УУД
11 минут
Беседа с учащимися.
Что еще мы относим к культуре? Демонстрация слайдов с изображениями достижений культуры.
Как вы считаете, почему, называя культуру второй природой, мы различаем их? Чем отличается культура от природы?
Учитель резюмирует высказывания учащихся. Введение понятия.
Культурой называли хлебопашество, возделывание земли, а также образованность.
D
F
(
,
ÿx
ä
gd
Сегодня мы понимаем под культурой все, что создано руками человека.
Что вы представляете себе, когда слышите слово «культура»?
Что вы чувствуете, когда слышите это слово?
Что вы думаете о культуре?
Различают культуру материальную и духовную. Упражнение на соотнесение образцов материальной и духовной культуры, повторная демонстрация слайдов, музыкальных фрагментов, предмето
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>