еры по охране поверхности своего края.
Изготавливать макет знакомого участка поверхности родного края.
Интервьюировать взрослых о формах поверхности рядом с городом (селом), о наличии оврагов и истории их возникновения Называть формы земной поверхности родного края.
Находить на карте региона основные формы земной поверхности, крупные овраги и балки.
Рассказывать об охране поверхности края.
Объяснять значения слов: «овраг», «балка»
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка результатов работы.
Сотрудничество с учителем, родителями и учащимися
25
Водные богатства нашего края Урок-исследование Составлять список водных объектов своего региона; описывать одну из рек по плану; составлять план описания другого водного объекта (озера, пруда).
Моделировать значение водных богатств в жизни людей.
Выявлять источники загрязнения близлежащих водоёмов.
Участвовать в водоохранных мероприятиях в городе (селе)
Называть водные объекты своего региона, рассказывать об их значении для жизни края.
Называть источники загрязнения вод в регионе.
Называть правила поведения на воде Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний
26
Наши подземные богатства.
Практическая работа 15 «Рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств» Урок-практика Находить на физической карте России условные обозначения полезных ископаемых.
Определять пол
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>