договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Личностные УУД:
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
Комбинированный урок
Тема 9. Славянские государства и Византия в 14 -15 веках-2 часа
21.
Гуситское движение в Чехии.
Чешское государство. Национальное движение в Чехии. Ян Гуси Ян Жижка. Гуситские войны и их значение.
Паны
Церковный собор
Патриот
Табориты
Умеренные
Сейм
Гуситское движение
Предметные:
Научатся определять термины: гуситы, умеренные, табориты, сейм
Получат возможность научиться: называть причины, по которым Ян Гус критиковал католическую церковь; анализировать причины побед гуситов и определять причины их поражения и итоги гуситского сражения.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Личностные УУД:
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им
Комбинированный урок
д/фильм
22.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова
Балк. страны перед завоев. ;
Завоевания турок-о
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>