Воспитатель: пойдём, Оля, дальше. Кто поможет нам найти колечко?
- Кто это? (гусь).
- Что объединяет утку и гуся?
Î
æ
"
J
x
Î
:
È
ì
- Как вы думаете, почему так говорят: «Как с гуся вода»? (оперенье покрыто жиром и когда гусь выходит из воды, вода скатывается).
- Найди нам, гусь, колечко.
- Га-га-га, гогочет гусь.
Погоди, когда вернусь.
Я поплаваю в пруду,
А потом искать пойду.
Воспитатель: Нет, гусь, помоги Оле сейчас найти колечко, а потом поплаваешь в пруду и мы тебя угостим чем-то вкусным. (гусь эмитирует поиск и находит колечко).
Потихоньку, потихоньку,
Со ступеньки на ступеньку,
По тропинки вкривь и вкось
Тут колечко и нашлось.
Имитация движений домашних птиц.
Воспитатель: Спасибо тебе, гусь, ребята, а как вы думаете, почему всех кого мы встречали в пути, называют птицами?
- Почему их называют домашними птицами?
- А теперь ты можешь поплавать в пруду и мы тебя угостим, как и обещали.
Дети подходят к столу, на котором тазик с водой, посреди которого плавает вырезанный из бумаги и закреплённый на кусочке пенопласта гусь. В клюве у него спрятана скрепка. Воспитатель берёт деревянную палочку, с одной стороны к которой прикреплен кусочек магнита, закрытый кусочком хлеба, с другой стороны к палочке прикреплено что-нибудь не съедобное. Воспитатель подносит к гусю разные концы палочки, и он будет плыть за хлебом. Воспитатель выполняет действия сама и даёт сделать тоже самое детям.
После опыта объясняют почему гусь плывёт только к одному концу палочки: там магнит притягивает к себе железо. Затем воспитатель показывает опыт с другой скрепкой и тем же магнитом.
Страницы: << < 1 | 2