вать. )
Ученик демонстрирует опыт и рассказывает.
- Сначала фильтруем воду через сетку, на ней остаются камешки и остатки растений. Затем через многослойный фильтр из специальной бумаги или ткани. Чтобы воду можно было пить, её надо прокипятить.
- Молодцы!
Учащиеся дают ответы. Желающие дополняют. Выставляются отметки.
Физкультминутка
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнём мы на привале. . .
Вправо, влево повернись!
Наклонись!
Руки вверх, руки в бок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы! Садитесь.
IV. Подготовка к изучению нового материала.
1. Ребята читают подготовленные доклады
2. - Молодцы, ребята! Получился у нас портрет воды? Да, получился.
2. Распределите состояния воды на 3 группы: вода в жидком, в твёрдом и в газообразном образном состоянии.
3. - Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? (Это пар. Он присутствует в воздухе. Облака, туман. )
4. - От чего зависят различные состояния воды? (От температуры воздуха. )
5. - При каких условиях вода переходит из одного состояния в другое?
6. Ответы детей.
V. Изучение нового материала
Учитель демонстрирует глобус.
- Много воды на планете. Идут дожди, тают снега, льды. Образуются ручейки. Они впадают в реки. Реки несут свои воды в моря. Почему же моря не переполняются и не выходят из берегов?
Ответы детей.
- Я послушала ваши ответы. Кто прав, вы сейчас решите сами.
1. Опыт
- Будем нагревать воду, над которой закреплён холодный предмет. Наблюдаем. Что происходит с водой?(Вода кипит, идёт пар. Пар поднимается к стеклу. На стекле появляются капельки воды. )
- Откуда появились капельки воды? (Образовались из пара. )
- Почему они образовались? (
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>