/>-Что в человеке вы считаете красивым?
Почему А. П. Чехов на первое место поставил лицо и одежду, а затем уже душу и мысли? Ответ прост: лицо и одежда сразу видны, а душа и мысли скрыты за внешней оболочкой.
Отвечают на вопросы. Высказывают версии, формулируют с помощью учителя тему урока.
КРАСОТА
1.
Совокупность качеств, доставляющих наслаждение взору, слуху; всё красивое, прекрасное.
"Как красив твой голос!"
2.
Красивые, прекрасные места (в природе, в художественных произведениях).
"Как красива природа!"
Работа с лексическим значением слова. Развитие понятийного аппарата.
3. 4. Целеполагание.
-Ребята, какова будет наша тема?
(Тема: "Красота человека")
-Молодцы. Тема нашего занятия - "В человеке всё должно быть прекрасно. Красота как духовный ориентир")
-Какие поставим цели и задачи?
(-раскрыть понятие "красота в человеке"; показать превосходство внутренней красоты над внешней; усвоить понятие "духовный мир человека";
-развивать навыки выразительного чтения произведений и сценического образа;
-прививать любовь к искусству и литературе).
Учащиеся формулируют тему урока, ставят цели и задачи.
1. Осуществляют целеполагание, планирование. (Р)
4. Эксперимент со сладостями.
5. Инсценирование притчи.
- Что чувствовали, о чём думали до того, как развернули конфету?
-Что почувствовали после?
-Чему научило вас это упражнение?
-Сравните внутреннюю красоту и внешнюю, какова, на ваш взгляд, значимей? Какие мы можем сделать выводы по нашему эксперименту?
В ходе эксперимента получилось: в очень красивой обёртке -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>