м, что может случиться, если . . .
убивать лягушек и ужей;
частые пожары в лесу;
реки обмелеют;
вырубят леса;
оставлять мусор в лесу и водоёмах;
ловить детёнышей зверей, птиц.
давить насекомых.
5. Самостоятельная работа. (Работа на 2 странице карточки)
- Подведём итог нашей работы.
- Первая группа ребят будет определять, что угрожает растениям.
Слайд 9.
вырубка леса
посадка растений
свалка мусора
р а с т е н и я
сбор букетов
загрязнение водоёмов
охрана растений
пожары
- Вторая группа определит, что угрожает животным, птицам.
разорение птичьих гнёзд
спасение детёнышей животных
ловля птенцов
ж и в о т н ы е
охота на редких животных
охрана животных
браконьерство
пожары
- Третья группа определит, что может сохранить жизнь животному и растительному миру.
чистая вода
загрязнение воздуха
подкормка птиц зимой
пожары
загрязнение водоёмов
спасение животных, птиц
вытаптывание растений
посадка леса
беречь природу
- После проделанной работы экологи-эксперты определят правильность ваших решений. Правильные ответы подтверждайте сигнальной карточкой.
- Почему цвет сигнальных карточек красный?
- Должны ли мы сохранить живую природу? Почему?
- Существуют ли в нашем районе редкие виды растительного и животного мира? /Предположения учащихся/. - Недалеко от нашего города находится "Самарская Лука"
/Вниманию детей представлен буклет с изображением птиц и кратким описанием. /
- Как же мы должны вести себя вне дома, находясь на природе?
6. Инсценировка рассказа "Сидел в траве кузнечик&qu
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>